時(shí)間：2024-05-28
在這(zhè)個(gè)充滿活力的(de)初夏，常青的(de)一年級小朋友們迎來(lái)了(le)一場(chǎng)特别的(de)學習(xí)盛宴。數學與體育，兩個(gè)看似毫不相幹的(de)科目，在我們的(de)校園裏巧妙地融合在了(le)一起。
這(zhè)不僅是一場(chǎng)對(duì)傳統教學模式的(de)挑戰，更是一次大(dà)膽的(de)創新嘗試。今天，就讓我們一起走進這(zhè)個(gè)充滿創意與活力的(de)學習(xí)世界。
01 數學融合課堂的(de)誕生
在傳統的(de)教育模式中，數學和(hé)體育往往被看作是兩條平行線，各自獨立運行。然而，我相信，學科之間的(de)界限是可(kě)以被打破的(de)。通(tōng)過将數學知識融入體育活動，我們旨在激發孩子們對(duì)數學的(de)興趣，同時(shí)讓他(tā)們在運動中體驗學習(xí)的(de)樂(yuè)趣。
02 體育活動中的(de)數學課
在操場(chǎng)上，我們不再是單純地奔跑和(hé)跳躍，而是将數學知識融入到每一個(gè)動作中。
比如，在導入新課，孩子們跟著(zhe)老師一起跳一段有趣的(de)舞蹈《小小的(de)紅包》；在數學挑戰賽中，他(tā)們可(kě)以玩“投擲沙包”來(lái)獲得(de)不同面值的(de)人(rén)民币。這(zhè)些看似簡單的(de)活動，實則在無形中鍛煉了(le)孩子們的(de)身體素質和(hé)數學思維。
▲上課的(de)學生正在認識人(rén)民币
▲通(tōng)過體育遊戲，同學們可(kě)以獲得(de)不同面值的(de)人(rén)民币學習(xí)教具
03 小小超市的(de)實踐
爲了(le)讓孩子們更加直觀地理(lǐ)解元、角、分(fēn)的(de)概念，我們特别開設了(le)我們一（1）班的(de)“小小超市”。
▲一（1）班的(de)“小小超市”和(hé)攤位海報
在這(zhè)裏，孩子們可(kě)以使用(yòng)人(rén)民币學習(xí)教具進行購(gòu)物(wù)，從挑選商品到結賬找零，每一步都是對(duì)貨币知識的(de)實踐。這(zhè)種模拟真實的(de)購(gòu)物(wù)體驗，不僅讓孩子們在遊戲中學習(xí)，更讓他(tā)們在實踐中成長(cháng)。
04 教學成果的(de)體現
通(tōng)過這(zhè)節課的(de)融合教學，我們驚喜地發現，孩子們覺得(de)數學還(hái)能這(zhè)麽好玩，這(zhè)也(yě)大(dà)大(dà)增加了(le)他(tā)們對(duì)數學的(de)興趣，更重要的(de)是，他(tā)們在體育活動中展現出了(le)更加積極的(de)态度，團隊合作能力和(hé)競技精神得(de)到了(le)極大(dà)的(de)提高(gāo)。
這(zhè)樣的(de)教學方式不僅讓孩子們在輕松愉快(kuài)的(de)氛圍中學習(xí)，還(hái)能讓他(tā)們在實際生活中運用(yòng)所學知識，真正做(zuò)到了(le)學以緻用(yòng)。孩子們也(yě)表示，他(tā)們非常喜歡這(zhè)種新穎的(de)課堂，希望能有更多(duō)類似的(de)課程。
我相信，教育的(de)本質在于激發孩子們的(de)潛能與創造力。通(tōng)過這(zhè)樣的(de)融合教學，我們不僅爲孩子們打開了(le)一扇認識世界的(de)新窗(chuāng)，更爲他(tā)們的(de)未來(lái)探索提供了(le)無限可(kě)能。
我們期待著(zhe)，這(zhè)樣的(de)教學模式能夠在常青校園繼續生根發芽，給常青的(de)孩子們帶來(lái)更多(duō)的(de)可(kě)能，可(kě)以讓他(tā)們看得(de)更多(duō)，看得(de)更遠(yuǎn)，讓他(tā)們在這(zhè)片創新的(de)土壤上，綻放出更加絢爛的(de)光(guāng)彩。
（文：唐曉君老師）
