時(shí)間：2021-05-06
文明(míng)始于心 綠色踐于行
常青de光(guāng)盤行動
光(guāng)盤行動實施一個(gè)月(yuè)以來(lái)，我校每日廚餘量從之前的(de)100kg左右，減少至最低51.2kg, 接近于過去廚餘量的(de)一半。據食堂工作人(rén)員(yuán)描述，過去兩個(gè)人(rén)費力才能推動的(de)廚餘桶，現在一個(gè)人(rén)也(yě)能輕易擡動。
周五教師會議(yì)上，我們請到食堂工作人(rén)員(yuán)龔阿姨。龔阿姨給老師們講述了(le)她工作過程中對(duì)食物(wù)浪費現象的(de)觀察和(hé)感受，對(duì)參與值日的(de)學生志願者們給予了(le)高(gāo)度的(de)贊揚和(hé)肯定！
聽(tīng)完龔阿姨的(de)一番講述，有老師表示：“這(zhè)個(gè)活動，原本沒有那麽打動我。因爲即便沒有光(guāng)盤活動，我也(yě)很少會剩飯剩菜。但是在聽(tīng)到阿姨懇切甚至淚花閃動的(de)感慨之後，我不禁開始重新審視起這(zhè)個(gè)活動的(de)意義來(lái)。一個(gè)不珍惜糧食，不珍惜他(tā)人(rén)勞動成果的(de)人(rén)，即便知識學得(de)再多(duō)，嘴巴再能講，也(yě)不能稱之爲一個(gè)大(dà)寫的(de)人(rén)。萬事之基礎，是先料理(lǐ)好自己的(de)生活和(hé)人(rén)生。所謂自立方能利他(tā)。”
常青de垃圾分(fēn)類
自廚餘垃圾“減肥”一個(gè)月(yuè)後，各班的(de)垃圾桶也(yě)踏入了(le)“減肥”行列。保潔阿姨每日進行垃圾分(fēn)類檢查。每周一晨會上由環保志願者老師對(duì)各班實施情況進行總結和(hé)反饋。
身邊事做(zuò)起
那麽分(fēn)好的(de)垃圾去向如何呢(ne)？
我們利用(yòng)支付寶上的(de)環保公益平台，将幹淨、無異味、幹燥、單獨打包的(de)可(kě)回收垃圾交給專門人(rén)士來(lái)處理(lǐ)，由此得(de)到的(de)一些報酬用(yòng)來(lái)繼續支持環保工作或捐助給公益機構。
廚餘垃圾和(hé)課間餐果皮收集後用(yòng)來(lái)堆肥。
除此之外産生的(de)其它垃圾，各班環保員(yuán)填寫調研表，討(tǎo)論如何逐步消除此類垃圾。
調研表稿樣
國際地球日觀影(yǐng)
4月(yuè)22日，國際地球日，部分(fēn)學生和(hé)老師參加了(le)由自然之友發起的(de)雲觀影(yǐng)活動。
環保勉詞
雙語部李紅蓮校長(cháng)在周晨會上發表講話(huà)，呼籲大(dà)家還(hái)一個(gè)幹淨的(de)地球，從還(hái)一個(gè)幹淨的(de)校園開始。校長(cháng)強調兩個(gè)問題：
一、爲什(shén)麽要做(zuò)環保？
1、環保迫在眉睫，這(zhè)是每一位地球公民的(de)職責。我們不需要一個(gè)垃圾成堆、污染成災的(de)地球，我們需要一個(gè)幹淨的(de)地球。
2、浪費是可(kě)恥的(de)行爲。雖然資源使用(yòng)是個(gè)人(rén)的(de)行爲，但資源本身是大(dà)家共同創造的(de)，是社會共享的(de)。個(gè)人(rén)對(duì)資源的(de)浪費是對(duì)所有人(rén)、對(duì)社會的(de)極大(dà)不尊重，是可(kě)恥的(de)。
3、環保事關個(gè)人(rén)修養。我們要做(zuò)自立利他(tā)的(de)人(rén)，而不是精緻的(de)利己主義者。
二、怎麽做(zuò)環保？
1、這(zhè)是我的(de)責任。不分(fēn)部門，不分(fēn)中外教，這(zhè)是校園裏每一個(gè)人(rén)的(de)責任，從我做(zuò)起。
2、幫助夥伴，攜手共進。人(rén)人(rén)都是“志願者”，在做(zuò)好自己的(de)同時(shí)，幫助夥伴共同成長(cháng)。
環保志願者組織”的(de)心願——零廢棄
■北(běi)京明(míng)悅學校在環保方面卓有成就，我們在參訪時(shí)，謝康校長(cháng)曾經對(duì)“零廢棄”的(de)“零”做(zuò)過這(zhè)樣的(de)闡釋：“一個(gè)人(rén)可(kě)以消化(huà)、可(kě)以幫助社會處理(lǐ)一部分(fēn)垃圾，也(yě)一定會産生一部分(fēn)垃圾。這(zhè)兩個(gè)值相減，到底一個(gè)人(rén)做(zuò)的(de)貢獻爲正還(hái)是負，這(zhè)是個(gè)邏輯意義上的(de)零。”
■相對(duì)于零廢棄的(de)結果，我們更看重爲了(le)實現零廢棄的(de)努力過程。努力的(de)過程是不斷嘗試的(de)過程，是不斷反思的(de)過程，不斷成長(cháng)的(de)過程，更是教育發生的(de)過程。
■在零廢棄學校建設的(de)過程中，學生和(hé)老師的(de)學習(xí)需要和(hé)其它的(de)學科發生關聯，同時(shí)我們也(yě)相信，關于零廢棄學校的(de)學習(xí)也(yě)會更好地支撐到孩子全面的(de)成長(cháng)。
