學校關于落實“五項管理(lǐ)”緻家長(cháng)的(de)一封信

尊敬的(de)家長(cháng)朋友：

       爲落實教育局、省教育廳、市教育局、區(qū)社會事業局對(duì)中小學生作業、睡(shuì)眠、手機、課外閱讀讀物(wù)、體質健康管理(lǐ)（簡稱“五項管理(lǐ)”）的(de)有關要求，以進一步促進中小學生身心健康發展并提高(gāo)學習(xí)效率，請您認真閱讀以下(xià)管理(lǐ)要求，我校将堅定不移的(de)履行責任，與您一起爲孩子們構建健康、快(kuài)樂(yuè)、共進的(de)校園成長(cháng)環境。


一、加強手機管理(lǐ)

1.有限帶入校園

原則上不得(de)将個(gè)人(rén)手機帶入校園，學生确實有将手機帶入校園需求的(de)，須經學生家長(cháng)同意，書(shū)面提出申請，進校後手機将由學校統一管理(lǐ)，禁止帶入課堂。

2.強化(huà)手機管理(lǐ)

所有帶入校園的(de)手機，将由各個(gè)班級班主任統一管理(lǐ)。走讀生在早上到達教室的(de)第一時(shí)間，須将手機上交，放學時(shí)才可(kě)帶走，常規教學時(shí)間不得(de)持有手機；住校生在周日返校時(shí)，第一時(shí)間将手機交予生活老師，周一上午8：30前，生活老師将所有手機交予各班班主任統一管理(lǐ)，周五放學統一發放。教師不得(de)用(yòng)手機布置作業或要求學生用(yòng)手機完成作業。

3.加強教育引導

學校将利用(yòng)晨會、班會、心理(lǐ)輔導、校規校紀等多(duō)種方式，加強教育和(hé)引導，幫助學生學會健康合理(lǐ)的(de)使用(yòng)手機，提高(gāo)信息素養和(hé)自我管理(lǐ)能力。

4.家校聯合管理(lǐ)

要求家長(cháng)配合學校，向學生傳遞手機管理(lǐ)規則，在家中對(duì)學生的(de)手機使用(yòng)也(yě)要有所管理(lǐ)，形成家校協同的(de)育人(rén)合力。

二、加強睡(shuì)眠管理(lǐ)

1.加強科學睡(shuì)眠教育

把科學睡(shuì)眠宣傳教育納入課程教學體系、教師培訓内容和(hé)家校協同育人(rén)機制，通(tōng)過體育與健康課程、心理(lǐ)健康教育、班團隊活動、科普講 座以及家長(cháng)學校、家長(cháng)會等多(duō)種途徑，大(dà)力普及科學睡(shuì)眠知識， 廣泛宣傳充足睡(shuì)眠對(duì)于中小學生健康成長(cháng)的(de)極端重要性，提高(gāo)教師思想認識，教育學生養成良好睡(shuì)眠衛生習(xí)慣，引導家長(cháng)重視做(zuò)好孩子睡(shuì)眠管理(lǐ)。

2.保障學生睡(shuì)眠時(shí)間

根據不同年齡段學生身心發展 特點，小學生每天睡(shuì)眠時(shí)間應達到 10 小時(shí)，初中生應達到 9 小 時(shí)，高(gāo)中生應達到 8 小時(shí)。學校、家庭及有關方面應共同努力， 确保中小學生充足睡(shuì)眠時(shí)間。

3.統籌安排學校作息時(shí)間

省級教育行政部門要從保證學生充足睡(shuì)眠需要出發，結合實際情況合理(lǐ)确定中小學作息時(shí)間。小學上午上課時(shí)間一般不早于 8:20，中學一般不早于8:00;學校不得(de)要求學生提前到校參加統一的(de)教育教學活動，對(duì)于個(gè)别因家庭特殊情況提前到校學生，學校應提前開門、妥善安置;合理(lǐ)安排課間休息和(hé)下(xià)午上課時(shí)間。

4.合理(lǐ)安排就寝時(shí)間

小學生就寝時(shí)間一般不晚于 21:20;初中生一般不晚于22:00; 個(gè)别學生經努力到就寝時(shí)間仍未完成作業的(de)，家長(cháng)應督促按時(shí)就寝不熬夜，确保充足睡(shuì)眠。

5.加強睡(shuì)眠監測督導

要高(gāo)度重視做(zuò)好中小學生睡(shuì)眠管理(lǐ)與指導工作，将學生睡(shuì)眠狀況納入學生體質健康監測和(hé)教育質量評價監測體系，充分(fēn)利用(yòng)現代信息技術手段，提高(gāo)學生睡(shuì)眠管理(lǐ)的(de)科學性、針對(duì)性和(hé)實效性。


三、加強作業管理(lǐ)

1.把握作業育人(rén)功能

作業是學校教育教學管理(lǐ)工作的(de)重要環節，是課堂教學活動的(de)必要補充。我校将遵循教育規律、堅持因材施教，嚴格執行課程标準和(hé)教學計劃，堅持小學一年級零起點教學。在課堂教學提質增效基礎上，切實發揮好作業育人(rén)功能，布置科學合理(lǐ)有效作業，幫助學生鞏固知識、形成能力、培養習(xí)慣，幫助教師檢測教學效果、精準分(fēn)析學情、改進教學方 法，促進學校完善教學管理(lǐ)、開展科學評價、提高(gāo)教育質量。

2.嚴控書(shū)面作業總量

确保小學一二年級不布置書(shū)面家庭作業，可(kě)在校内安排适當鞏固練習(xí);小學其他(tā)年級每天書(shū)面作業完成時(shí)間平均不超過60分(fēn)鐘(zhōng);初中每天書(shū)面作業完成時(shí)間平均不超過90分(fēn)鐘(zhōng)。周末、寒暑假、法定節假日也(yě)将控制書(shū)面作業時(shí)間總量。

3.創新作業類型方式

根據學段、學科特點及學生 實際需要和(hé)完成能力，合理(lǐ)布置書(shū)面作業、科學探究、體育鍛煉、藝術欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業。鼓勵布置分(fēn)層作業、彈性作業和(hé)個(gè)性化(huà)作業，科學設計探究性作業和(hé)實踐性作業，探索跨學科綜合性作業。切實避免機械、無效訓練，嚴禁布置重複性、懲罰性作業。

4.提高(gāo)作業設計質量

将作業設計作爲校本教研重點，系統化(huà)選編、改編、創編符合學習(xí)規律、體現素質教育導向的(de)基礎性作業。教師要提高(gāo)自主設計作業能力，針對(duì)學生不同情況，精準設計作業，根據實際學情，精選作業内容，合理(lǐ)确定作業數量，作業難度不得(de)超過國家課程标準要求。

5.加強作業完成指導

教師要充分(fēn)利用(yòng)課堂教學時(shí)間和(hé)課後服務時(shí)間加強學生作業指導，培養學生自主學習(xí)和(hé)時(shí)間管理(lǐ)能力，指導小學生基本在校内完成書(shū)面作業，初中學生在校内完成大(dà)部分(fēn)書(shū)面作業。

6.認真批改反饋作業

教師要對(duì)布置的(de)學生作業全批全改， 不得(de)要求學生自批自改，強化(huà)作業批改與反饋的(de)育人(rén)功能。作業批改要正确規範、評語恰當。

7.不給家長(cháng)布置作業

嚴禁給家長(cháng)布置或變相布置作業， 嚴禁要求家長(cháng)批改作業。

8.健全作業管理(lǐ)機制

進一步完善學校作業管理(lǐ)細則，切實履行作業管理(lǐ)主體責任，加強作業全過程管理(lǐ)，每學期初要對(duì)學生作業作出規劃，加強年級組、學科組作業統籌協調，合理(lǐ)确定各學科作業比例結構，建立作業總量審核監管和(hé)質量定期評價制度。


四、加強讀物(wù)管理(lǐ)


1.培養閱讀興趣

通(tōng)過多(duō)種形式，如經典誦讀、閱讀節、閱讀角等活動激發學生閱讀興趣，幫助學生養成良好的(de)閱讀習(xí)慣。

2.推薦讀物(wù)的(de)合法性和(hé)科學性

校長(cháng)辦公室作爲課外讀物(wù)進校園的(de)責任主體，負責對(duì)課外讀物(wù)的(de)推薦、引進、審核工作，推薦目錄要向家長(cháng)公開，堅持自願購(gòu)買原則，禁止強制或變相強制學生購(gòu)買課外讀物(wù)，學部不得(de)組織統一購(gòu)買。

3.加強圖書(shū)館建設

保持書(shū)籍更新，設立圖書(shū)角，組織學生進行自主閱讀，對(duì)學生的(de)閱讀積累要有所記錄，展示學生的(de)閱讀成長(cháng)情況。

4.建立監督機制

各年級、各班級要加強學生外帶讀物(wù)進校的(de)管理(lǐ)，對(duì)存疑或出現問題的(de)讀物(wù)要做(zuò)及時(shí)的(de)處理(lǐ)，以消除不良影(yǐng)響。


五、加強體質健康管理(lǐ)

1.加強宣傳引導

通(tōng)過家長(cháng)會、班會等加強對(duì)學生體質健康重要性的(de)宣傳，通(tōng)過體育與健康課程、大(dà)課間、課外體育鍛煉、體育競賽、班團隊活動、家校協同聯動等多(duō)種形式加強教育引導,讓家長(cháng)和(hé)中小學生科學認識體質健康的(de)影(yǐng)響因素,了(le)解運動在增強體質、促進健康、預防肥胖與近視、錘煉意志、健全人(rén)格等方面的(de)重要作用(yòng),提高(gāo)學生體育與健康素養,增強體質健康管理(lǐ) 的(de)意識和(hé)能力。

2.開齊課程，保證體育活動時(shí)間

合理(lǐ)安排學生校内、校外體育活動時(shí)間，著(zhe)力保障學生每天校内、校外各1小時(shí)體育活動時(shí)間。全面落實大(dà)課間體育活動制度。

3.提高(gāo)體育教學質量

堅持“健康知識+基本運動技能+專項運動技能”學校體育教學模式，讓每位學生掌握 1—2 項運動技能。組織開展“全員(yuán)運動會”“全員(yuán)體 育競賽”等多(duō)種形式的(de)活動，構建完善的(de)“校内競賽—校級聯賽—選拔性競賽”中小學體育競賽體系。

4.做(zuò)好體質監測

全面貫徹落實《國家學生體質健康标準(2014 年修訂)》《學生體質健康監測評價辦法》 等系列文件要求，對(duì)體質健康管理(lǐ)内容定期進行全面監測，建立完善以體質健康水(shuǐ)平爲重點的(de)“監測—評估—反饋—幹預—保障” 閉環體系。認真落實面向全體學生的(de)體質健康測試制度和(hé)抽測複核制度，建立學生體質健康檔案，真實、完整、有效地完成測試數據上報工作，研判學生體質健康水(shuǐ)平，制定相應的(de)體質健康提升計劃。

5.健全責任機制

校務處、體育組與校醫形成督察小組，統籌全校學生體質健康管理(lǐ)工作，定期向校長(cháng)室彙報，監督各方面工作。将體質健康管理(lǐ)工作納入學校的(de)日常管理(lǐ)，定期召開會議(yì)進行專題研究，建立健康促進校長(cháng)、班主任負責制，通(tōng)過家長(cháng)會、家長(cháng)信、家訪等形式加強與家長(cháng)的(de)溝通(tōng)。


家長(cháng)朋友們，中小學階段是學習(xí)知識、養成良好行爲習(xí)慣和(hé)培養高(gāo)尚情操的(de)關鍵時(shí)期，真誠地希望我們家校攜手，齊心協力，共同把您的(de)孩子、我們的(de)孩子培養成德智體美(měi)勞全面發展，具有國際視野的(de)優秀學子。

合肥實驗學校 
2021年6月(yuè)2日