時(shí)間：2021-07-05
今天小編在與大(dà)家分(fēn)享學霸君學習(xí)經驗的(de)開篇，先聊聊常青近期又獲得(de)了(le)哪些榮譽……
小班教學(≤24人(rén)/班)、雙班主任的(de)常青的(de)校園裏，老師們默默的(de)耕耘著(zhe)，亦與孩子們共同收獲著(zhe)花開的(de)碩果……
暑假應該讓孩子如何過？是無節制地瘋玩兩個(gè)月(yuè)，每天看電視、打遊戲，還(hái)是制定一份科學合理(lǐ)的(de)暑假規劃，過個(gè)充實、有意義的(de)假期呢(ne)？
建議(yì)各位家長(cháng)，一定要和(hé)孩子安排好暑假規劃，充分(fēn)利用(yòng)好假期時(shí)間，多(duō)做(zuò)幾件有意義的(de)事，培養一些可(kě)以受益終身的(de)好習(xí)慣。這(zhè)才是對(duì)孩子的(de)一生負責！
1
正确認識假期規劃的(de)價值
有家長(cháng)認爲，“放養式教育”才是最好的(de)教育。孩子辛辛苦苦一學期，好不容易放了(le)長(cháng)假，應該讓他(tā)們自由支配時(shí)間，好好放松一下(xià)。
這(zhè)種看法忽視了(le)孩子的(de)自制力普遍不如成人(rén)。上學的(de)時(shí)候，學校有統一的(de)時(shí)間安排，孩子的(de)學習(xí)生活還(hái)比較規律。放假了(le)，孩子陷入興奮之中，如果沒有任何計劃安排，很容易就玩瘋了(le)。等到開學才發現，浪費了(le)許多(duō)寶貴的(de)時(shí)間，什(shén)麽收獲也(yě)沒有。
孩子在假期一旦養成懶散的(de)習(xí)慣，過慣了(le)沒人(rén)督促就不去努力的(de)生活，真的(de)會毀了(le)自己的(de)前途。
研究表明(míng)，各行各業的(de)成功人(rén)士都有一個(gè)共同點，就是優秀的(de)時(shí)間管理(lǐ)能力。每個(gè)人(rén)的(de)一天都是24小時(shí)，把自己的(de)時(shí)間用(yòng)在了(le)什(shén)麽地方，卻決定了(le)人(rén)生的(de)差距。
時(shí)間管理(lǐ)需要從小練習(xí)。暑假期間，孩子的(de)行動相對(duì)比較自由，正好利用(yòng)這(zhè)個(gè)機會，好好安排一下(xià)假期生活，學習(xí)如何制定和(hé)執行計劃，充分(fēn)利用(yòng)時(shí)間，多(duō)做(zuò)一些有意義的(de)事。
在這(zhè)個(gè)過程中，孩子不僅會養成一些受益終身的(de)好習(xí)慣，而且通(tōng)過控制自己的(de)行爲，可(kě)以形成一生中不可(kě)或缺的(de)自制力。
記住，真正優秀的(de)孩子，每個(gè)假期都不随便過。
2
确定假期的(de)關鍵任務
暑假裏，孩子會有很多(duō)事想做(zuò)，家長(cháng)需要幫孩子首先搞清楚，哪些事情是這(zhè)個(gè)假期最應該做(zuò)、最值得(de)做(zuò)的(de)？
建議(yì)把所有想做(zuò)和(hé)要做(zuò)的(de)事都列出來(lái)，排個(gè)優先級，選擇其中3-4件最重要的(de)事，作爲假期的(de)關鍵任務。先保證把關鍵任務完成，讓這(zhè)個(gè)假期不虛度。
以下(xià) 7 件事都很有意義，建議(yì)家長(cháng)在與孩子确定關鍵任務時(shí)參考：
1. 完成暑假作業
暑假作業是孩子這(zhè)個(gè)假期必須完成的(de)任務，一定要按照(zhào)老師的(de)要求，認真完成。
2. 勤鍛煉
身體健康很重要。暑假期間，每天至少應安排 1 小時(shí)的(de)鍛煉時(shí)間。建議(yì)和(hé)小夥伴一起進行，鍛煉之餘還(hái)可(kě)以增強和(hé)同齡人(rén)的(de)交流。
3. 課外閱讀
建議(yì)結合興趣或老師推薦的(de)書(shū)單，選擇一本或幾本好書(shū)，讓孩子每天認真讀書(shū)1-2個(gè)小時(shí)。
4. 學英語
堅持讓孩子每天學 30 分(fēn)鐘(zhōng)英語，背單詞，讀課文，練習(xí)聽(tīng)力、口語，可(kě)以促進良好語感的(de)養成。
5. 練字
建議(yì)家長(cháng)給孩子選擇一套合适的(de)字帖，每天堅持練習(xí)半個(gè)小時(shí)。
6. 發展興趣愛(ài)好
孩子自己感興趣又有意義的(de)事情，利用(yòng)暑假多(duō)做(zuò)吧！例如音(yīn)樂(yuè)、美(měi)術、舞蹈、書(shū)法、攝影(yǐng)等，發展一技之長(cháng)。
7. 做(zuò)家務
暑假期間，家長(cháng)要有意識地引導孩子做(zuò)一些力所能及的(de)家務活，例如打掃衛生、做(zuò)飯，适時(shí)鍛煉孩子的(de)獨立生活能力，增強孩子的(de)責任心。
3
學會分(fēn)階段管理(lǐ)假期
在制定暑假規劃時(shí)，爲了(le)讓孩子順利适應假期前後生活狀态的(de)差異，建議(yì)家長(cháng)把近 2 個(gè)月(yuè)的(de)暑假劃分(fēn)爲以下(xià)3個(gè)階段：
1. 調整階段
時(shí)間：暑假第一周
主要任務：孩子剛結束一學期緊張的(de)學習(xí)和(hé)考試，身心狀态比較疲勞，需要一段時(shí)間的(de)休整和(hé)恢複。這(zhè)一階段，建議(yì)有條件的(de)家長(cháng)帶孩子旅遊，或者送孩子去爺爺奶奶、外公外婆家小住，或去參加夏令營，幫孩子釋放壓力，身心愉悅。
2. 成長(cháng)階段
時(shí)間：暑假大(dà)部分(fēn)時(shí)間
主要任務：這(zhè)一階段是暑假的(de)關鍵時(shí)期，家長(cháng)要督促孩子圍繞暑假的(de)關鍵任務，認真執行之前制定好的(de)暑假計劃，勞逸結合，培養幾項良好的(de)行爲習(xí)慣，收獲新的(de)成長(cháng)。
3. 收心階段
時(shí)間：暑假最後一周
主要任務：開學前最後一段時(shí)間，重點是幫助孩子盡快(kuài)收心，回歸上學狀态。一方面完成剩餘的(de)暑假作業，調整作息時(shí)間，調節情緒，另一方面準備新學期用(yòng)品，預習(xí)新學期學習(xí)内容，爲開學做(zuò)好準備。
4
制定暑期日常作息時(shí)間表
上學期間，孩子生活相對(duì)規律。到了(le)假期，家長(cháng)也(yě)必須和(hé)孩子做(zuò)好約定，一起制定暑期日常作息時(shí)間表，盡量和(hé)上學時(shí)的(de)作息接近，這(zhè)樣假期結束時(shí)就不需要花太多(duō)時(shí)間重新調整了(le)。
每天的(de)作息時(shí)間，最好在前一晚就确定下(xià)來(lái)。什(shén)麽時(shí)候必須起床，什(shén)麽時(shí)候必須睡(shuì)覺，什(shén)麽時(shí)候可(kě)以玩，什(shén)麽時(shí)候用(yòng)來(lái)學習(xí)和(hé)鍛煉，都必須要有規矩，合理(lǐ)安排。寫好作息時(shí)間表後貼在牆上，第二天認真執行。
作息時(shí)間表可(kě)以采用(yòng)下(xià)面的(de)格式，也(yě)可(kě)以根據實際情況制定：
X月(yuè)X日作息時(shí)間表
7:00-7:30 起床、洗漱、吃(chī)早飯
7:30-8:00 晨讀，可(kě)以背詩詞，學英語
8:00-11:30 寫作業，中途累了(le)可(kě)以短暫休息
11:30-14:00 吃(chī)午飯，看電視，午休
14:00-16:00 閱讀，練字
16:00-18:00 寫作業，中途累了(le)可(kě)以短暫休息
18:00-19:00 吃(chī)晚飯，幫爸(bà)媽做(zuò)家務
19:00-20:30 戶外運動
20:30-21:00 和(hé)爸(bà)媽聊天，看電視
21:00-21:30 給今天做(zuò)個(gè)總結
21:30-22:00 洗漱、睡(shuì)覺
5
執行暑假規劃時(shí)的(de)常見問題
制定一份暑假規劃并不難，難的(de)是把計劃真正變成行動，并且持之以恒地堅持。以下(xià)2個(gè)問題，是家長(cháng)和(hé)孩子經常遇到的(de)：
1. 制定了(le)暑假規劃，孩子卻不好好執行
如果孩子沒有認真執行之前制定的(de)暑假規劃，家長(cháng)首先要反思一下(xià)背後的(de)原因。
情況1：有的(de)家長(cháng)制定暑假的(de)時(shí)候不尊重孩子的(de)意見，把自己的(de)想法強加給孩子，但自己工作忙，不能時(shí)時(shí)刻刻盯著(zhe)孩子。孩子一旦脫離了(le)家長(cháng)的(de)監視，就原形畢露。
對(duì)策：家長(cháng)一定要充分(fēn)尊重孩子的(de)意見，制定的(de)暑假關鍵任務不僅要有意義，也(yě)必須是孩子内心認可(kě)的(de)。隻有這(zhè)樣，才能避免辛辛苦苦制定的(de)暑假規劃變成了(le)廢紙。
情況2：孩子堅持了(le)一段時(shí)間就懈怠了(le)，計劃半途而廢。
對(duì)策：建議(yì)家長(cháng)每過一段時(shí)間，比如一天、一周、一個(gè)階段，就和(hé)孩子來(lái)一次複盤。看看孩子把時(shí)間用(yòng)在了(le)什(shén)麽地方，産生了(le)什(shén)麽價值，那些浪費的(de)時(shí)間去哪裏了(le)，假期還(hái)剩多(duō)少時(shí)間可(kě)以利用(yòng)。讓孩子直觀感受到執行規劃時(shí)間表給自己帶來(lái)的(de)好處，以及拖沓給自己造成的(de)損失。
2. 經常有臨時(shí)情況發生，打亂孩子的(de)日常安排
假期是最容易分(fēn)心的(de)，有可(kě)能臨時(shí)被同學叫出去玩了(le)，沒有做(zuò)作業，或者晚上和(hé)爸(bà)媽出去吃(chī)飯，原本的(de)計劃又被打亂了(le)。
其實這(zhè)些現象都是正常的(de)。家長(cháng)要明(míng)白，制定日常作息表并不是爲了(le)讓孩子機械地執行，而是要讓孩子心裏清楚自己該做(zuò)什(shén)麽事，不輕易浪費時(shí)間。
家長(cháng)和(hé)孩子在制定每天的(de)日常作息表時(shí)，最好确定一下(xià)當天最重要的(de)事是什(shén)麽。如果因爲出現臨時(shí)情況需要調整，首先要确保做(zuò)完最重要的(de)事，否則今天就不算(suàn)完成任務。
把良好的(de)暑假規劃落實爲行動，就像學習(xí)需要預習(xí)和(hé)複習(xí)，既要做(zuò)好計劃，又要随時(shí)複盤檢查，隻有這(zhè)樣才能督促孩子堅持到底。
希望在各位家長(cháng)的(de)幫助下(xià)，能讓孩子們過一個(gè)受益終身的(de)暑假。假期結束的(de)時(shí)候，沒有遺憾，也(yě)不會後悔！
“學如逆水(shuǐ)行舟，不進則退，很多(duō)人(rén)赢在了(le)假期，也(yě)有很多(duō)人(rén)輸在了(le)假期。
今天要說的(de)是一對(duì)雙雙考進清華的(de)女(nǚ)雙胞胎姐妹花學霸焦宇晨、焦宇曉的(de)故事，看看她們有哪些經驗給孩子們分(fēn)享呢(ne)？
下(xià)面是焦宇晨、焦宇曉回母校的(de)演講内容：
大(dà)家好，很榮幸有機會和(hé)大(dà)家一起分(fēn)享我們對(duì)學習(xí)生活的(de)感悟。
成功離不開拼搏，人(rén)生隻有拼出來(lái)的(de)美(měi)麗，沒有等出來(lái)的(de)輝煌，學習(xí)沒有什(shén)麽捷徑可(kě)走，隻有紮紮實實走好每一步，才有可(kě)能換來(lái)最後的(de)成功。下(xià)面我們簡單地談幾點。
一、堅持不懈
—— 在學習(xí)上，沒有什(shén)麽事情是可(kě)以一蹴而就的(de)，真正的(de)成功都是積累的(de)結果。
超常發揮是可(kě)望而不可(kě)求的(de)，我們不能把我們的(de)未來(lái)寄托在那渺茫的(de)希望上，因爲高(gāo)中三年我們是在拿自己的(de)青春下(xià)賭注，我們不敢輸，也(yě)輸不起。
不要說什(shén)麽“隻要有1%的(de)希望，就要盡100%的(de)努力”，即使是0%的(de)希望，也(yě)要盡120%的(de)努力。
不堅持到最後，你永遠(yuǎn)不知道自己會不會成功。隻要高(gāo)考交卷鈴聲還(hái)沒有響起，任何一個(gè)人(rén)都有創造奇迹的(de)機會。你隻要拼盡了(le)全力，即使最後失敗了(le)，也(yě)不會留下(xià)遺憾，而不會後悔。因爲即使重來(lái)，你還(hái)能怎麽樣呢(ne)？
現實一點說，竭盡全力的(de)人(rén)很多(duō)，但并不是每個(gè)人(rén)都可(kě)以跨入清華和(hé)北(běi)大(dà)的(de)大(dà)門。每個(gè)人(rén)都有不同的(de)經曆與成長(cháng)軌迹，是難以比較的(de)，再加上太多(duō)的(de)運氣與偶然，結果是否如人(rén)意往往難以預料，我們要做(zuò)的(de)就是做(zuò)最好的(de)自己。
不要去想是否能夠成功，既然選擇了(le)遠(yuǎn)方，就要義無反顧，風雨(yǔ)兼程。我們相信一切付出都會有回報，“不是不報，時(shí)候未到”。現在有些同學，一點也(yě)不願多(duō)付出，每一份付出，他(tā)都期待等量的(de)回報；還(hái)有一些人(rén)，淹死在沒有回報的(de)痛苦的(de)漩渦中。其實完全沒有必要，我們需要的(de)是一種破釜沉舟的(de)勇氣與決心。
别說爲5%的(de)收獲付出90%，即使是0%，你敢不敢說，我心甘情願，無怨無悔；你敢不敢繼續拼，繼續賭。如果你有這(zhè)樣的(de)氣魄，那就沒有什(shén)麽能夠阻擋你前進的(de)步伐。
二、不忘初心
——不管發生什(shén)麽意外，不忘初心，始終如一。
可(kě)能有很多(duō)事情會幹擾你，但你自己要堅定，不松懈。
比如，每次從外地比賽或培訓回來(lái)，如果是在上學期間，我們從來(lái)不會先回家，而是下(xià)了(le)車，就直接去了(le)教室；每個(gè)大(dà)年三十，我們吃(chī)完了(le)餃子就看書(shū)；大(dà)年初一當鞭炮聲響起的(de)時(shí)候，我們還(hái)在做(zuò)題；除了(le)要輸液，我們沒請過一天的(de)病假，即使是輸液，我們也(yě)會在輸完液之後立即趕到學校，哪怕還(hái)有最後一節課；有時(shí)在外出培訓的(de)路上，我們也(yě)依然在看書(shū)。
在清華，大(dà)多(duō)數人(rén)都有類似的(de)經曆，現在想來(lái)，這(zhè)一切貌似很瘋狂，難以堅持，但有些路，走過了(le)就不覺得(de)有多(duō)麽曲折；有些苦，咽下(xià)了(le)就不覺得(de)有什(shén)麽滋味。一些在外人(rén)看來(lái)不可(kě)思議(yì)的(de)事，在當事人(rén)看來(lái)，也(yě)不過就是平平。這(zhè)樣的(de)生活，開始是約束，後來(lái)是習(xí)慣，最後是麻木(mù)。
因爲有信念的(de)支持，你隻會向著(zhe)你的(de)目标不顧一切地奔跑，不知疲憊。不是隻有學霸才具有這(zhè)樣的(de)能力，任何人(rén)都有，隻要進入了(le)那個(gè)狀态，你就會理(lǐ)解他(tā)們的(de)世界。三年，說說很長(cháng)，過過卻很短。人(rén)的(de)潛力總是無窮的(de)，你不去激發，就永遠(yuǎn)不可(kě)能超越。
三、拼搏無悔
——在清華，永遠(yuǎn)不要說你已經盡力了(le)。
軍訓的(de)時(shí)候，有時(shí)早餐隻有5分(fēn)鐘(zhōng)，時(shí)間最緊的(de)一次，我們隻有20分(fēn)鐘(zhōng)的(de)時(shí)間，這(zhè)20分(fēn)鐘(zhōng)，要從操場(chǎng)跑回宿舍，騎車大(dà)約5分(fēn)鐘(zhōng)的(de)路程，吃(chī)完晚飯，換好衣服并集合完畢。我們沒有時(shí)間抱怨，隻能立刻投入行動，結果我們都做(zuò)到了(le)。
有人(rén)說，清華學生身上有一種讓人(rén)十分(fēn)敬畏的(de)精神力量，他(tā)們可(kě)以爲了(le)自己的(de)目标放棄任何誘惑。那裏人(rén)人(rén)騎的(de)都是飛(fēi)車，走路都像小跑。在路上少有步行的(de)人(rén)，大(dà)家都行色匆匆。上課時(shí)間幾乎沒有學生在外面走動。考試前幾周，兩個(gè)圖書(shū)館，六個(gè)教學樓，幾乎每個(gè)教室都有人(rén)自習(xí)。
清華校園很美(měi)，是全球十大(dà)最美(měi)校園之一，是亞洲唯一一所入選的(de)學校，可(kě)惜那裏的(de)學生沒時(shí)間欣賞。
可(kě)能你會認爲他(tā)們很傻，你可(kě)能覺得(de)自己隻需上一所普通(tōng)的(de)大(dà)學，過一種平淡的(de)生活。但幾年後，你一定會後悔，不是因爲你過得(de)不夠好，而是因爲你想起，你從來(lái)沒有過那樣的(de)青春，沒有過那樣的(de)激情與拼搏。沒有被汗水(shuǐ)洗禮過的(de)青春是不圓滿的(de)，沒有燃燒過激情的(de)人(rén)生是飽含缺憾的(de)。
高(gāo)考在人(rén)的(de)一生中越來(lái)越不占有決定性地位，你收獲的(de)不僅是高(gāo)考成績，更是那一段哭過、笑(xiào)過、失望過、欣慰過的(de)歲月(yuè)。我們的(de)高(gāo)中可(kě)以不成功，但一定要精彩。
四、相互促進
——現在回想初中、高(gāo)中的(de)六年，如果沒有對(duì)方，很可(kě)能就沒有我們的(de)今天。
相互踩著(zhe)對(duì)方的(de)肩膀，我們才爬到了(le)今天的(de)高(gāo)度。
作爲雙胞胎，看到對(duì)方奮筆疾書(shū)，你怎麽能放松得(de)心安理(lǐ)得(de)？除了(le)拿起課本，你沒有選擇。在我們的(de)心中，對(duì)方始終比自己水(shuǐ)平高(gāo)。不是我們想争個(gè)高(gāo)下(xià)，是從小，就有人(rén)要把我們比個(gè)高(gāo)下(xià)。
每次考試後，成績偏低的(de)那個(gè)人(rén)都會更加努力地學習(xí)，想盡一切辦法擠出更多(duō)的(de)學習(xí)時(shí)間，這(zhè)給另一個(gè)人(rén)帶來(lái)深深的(de)危機感。于是我們的(de)學習(xí)時(shí)間越來(lái)越長(cháng)，效率越來(lái)越高(gāo)。記得(de)初二的(de)周末，我們一天隻能學五六個(gè)小時(shí)，後來(lái)逐漸增加到七八個(gè)小時(shí)。初二的(de)暑假就學到了(le)十個(gè)小時(shí)。上了(le)高(gāo)中，幹脆取消了(le)休息的(de)時(shí)間，一天學到了(le)13個(gè)小時(shí)。我們的(de)注意力逐漸轉移到成績上，高(gāo)分(fēn)對(duì)我們有極大(dà)的(de)吸引力，與分(fēn)相比，電視、電腦(nǎo)、手機、iPad對(duì)我們全都沒有誘惑力。
日複一日，我們進入了(le)麻木(mù)的(de)狀态，覺得(de)這(zhè)樣緊張的(de)生活是再正常不過的(de)事情，身處其中，也(yě)不覺得(de)無聊或乏味。與别的(de)孩子不同，我們時(shí)刻都了(le)解自己的(de)對(duì)手在幹什(shén)麽，與對(duì)手的(de)差距時(shí)刻逼迫我們保持緊張。這(zhè)根弦，一繃就是六年。
六年裏，憑著(zhe)一股不服輸的(de)勁，我們成就了(le)自己，也(yě)成就了(le)對(duì)方。這(zhè)是真正的(de)雙赢。
五、不一樣的(de)假期
——假期不是用(yòng)來(lái)休息的(de)，是用(yòng)來(lái)反超的(de)。
學如逆水(shuǐ)行舟，不進則退，很多(duō)人(rén)赢在了(le)假期，也(yě)有很多(duō)人(rén)輸在了(le)假期。
下(xià)面是我們一個(gè)假期的(de)生活：早晨起床後，吃(chī)過早飯就開始了(le)一天的(de)學習(xí)。除了(le)吃(chī)飯、上廁所以及飯後簡短的(de)休息，我們從早到晚都不會離開我們的(de)學習(xí)桌。從數學到物(wù)理(lǐ)，從化(huà)學到生物(wù)，開學前，看著(zhe)四本帶有三種顔色标記的(de)《教材全解》以及反複琢磨過的(de)課本，我們感到的(de)是假期過得(de)充實的(de)踏實與驕傲。
當然，假期中不僅是做(zuò)題，也(yě)有我們自己安排的(de)單元測試，每一個(gè)測試成績不過85的(de)單元都需要重新來(lái)過。
全解上沒有測試題了(le)，我們就跑到書(shū)店(diàn)“蹭書(shū)”，隻做(zuò)不買，直至過了(le)85，我們才會進行下(xià)面的(de)單元。這(zhè)一切努力都不會白費，開學以後，我們沒有接受新知識的(de)迷茫與痛苦，一切都已那麽自然。這(zhè)看似很恐怖，但對(duì)大(dà)部分(fēn)清華學子，卻是那麽真實。
看看那些連作業都沒完成或最後抄完的(de)同學，你就明(míng)白一個(gè)假期會造成多(duō)麽大(dà)的(de)差距。很多(duō)時(shí)候一個(gè)人(rén)的(de)領先不是因爲他(tā)比别人(rén)多(duō)長(cháng)了(le)個(gè)腦(nǎo)子，而是因爲他(tā)與别人(rén)早已不在一條起跑線上。
六、時(shí)間和(hé)效率
——提高(gāo)成績無非就是靠時(shí)間和(hé)效率。
下(xià)面向你們展示一下(xià)我們高(gāo)中在校的(de)一天。
到校後，立刻進入緊張狀态，從書(shū)包裏拿出書(shū)來(lái)，就開始了(le)一天的(de)學習(xí)。一個(gè)上午，除了(le)上廁所和(hé)跑操，我們基本不會離開自己的(de)凳子，也(yě)不會和(hé)其他(tā)同學有過多(duō)的(de)交談。下(xià)午和(hé)晚上也(yě)一樣。
對(duì)我們而言，一天隻有四節課，上午、下(xià)午、晚自習(xí)和(hé)回家後的(de)自習(xí)。你可(kě)能看不起那些零碎的(de)時(shí)間，但下(xià)面的(de)數字可(kě)能會讓你大(dà)吃(chī)一驚，讓我們來(lái)算(suàn)一下(xià)。9個(gè)課間90分(fēn)鐘(zhōng)，中午飯後午睡(shuì)前大(dà)約30分(fēn)鐘(zhōng)，上放學等車以及在車上的(de)時(shí)間大(dà)約40分(fēn)鐘(zhōng)，下(xià)午2:10之前大(dà)約15分(fēn)鐘(zhōng)，晚飯後大(dà)約35分(fēn)鐘(zhōng)，共3.5小時(shí)，比一個(gè)晚自習(xí)的(de)時(shí)間還(hái)長(cháng)！
還(hái)有，平時(shí)走路快(kuài)一點，邊走邊思考下(xià)一步的(de)學習(xí)計劃或不懂(dǒng)的(de)題，吃(chī)飯、睡(shuì)前不磨蹭等，都可(kě)以節省出不少的(de)時(shí)間。那些晚上熬到一兩點，自以爲自己很努力的(de)同學，請問問自己，白天這(zhè)些時(shí)間是否充分(fēn)利用(yòng)了(le)？你是否在跑操後隻顧盡情的(de)休息而忘了(le)學習(xí)？是否在期末考完後隻期待著(zhe)放假而丢開了(le)課本？如果這(zhè)些時(shí)間你不能好好地把握，那你晚上熬到再晚又有什(shén)麽作用(yòng)呢(ne)？
也(yě)有一些同學可(kě)能覺得(de)自己也(yě)沒有浪費時(shí)間，一天到晚一直坐(zuò)在那裏，但成績依然不理(lǐ)想。
那是因爲你沒有時(shí)刻保持緊張。既然坐(zuò)在那裏，就要向你坐(zuò)在那裏的(de)每一分(fēn)鐘(zhōng)要效率，比如課間，同樣是10分(fēn)鐘(zhōng)，有人(rén)做(zuò)了(le)5道題，有人(rén)可(kě)能隻做(zuò)了(le)2道題，假想一下(xià)，如果把它放到自習(xí)課上，你能做(zuò)多(duō)少，如果把它放到考場(chǎng)上，你又能做(zuò)多(duō)少。很多(duō)人(rén)坐(zuò)在那裏真的(de)隻是坐(zuò)在那裏，這(zhè)樣即使你在那坐(zuò)一天，又有什(shén)麽意義呢(ne)？
七、基礎不牢，地動山搖
——很多(duō)同學相信“題海戰術”，覺得(de)題做(zuò)的(de)越多(duō)越好。
不錯，我們承認“題海戰術”有一定的(de)作用(yòng)，但并不是對(duì)每一個(gè)人(rén)都管用(yòng)。
有人(rén)基礎知識都還(hái)沒記住，基礎題還(hái)沒吃(chī)透，就忙著(zhe)去刷題，追求弄懂(dǒng)一些很難的(de)題以炫耀自己的(de)水(shuǐ)平與智商，殊不知，一個(gè)不牢的(de)基礎，會讓你在關鍵時(shí)刻功虧一篑，全盤皆輸。
即使有些同學，在最後的(de)模考中，憑借題海戰術占有了(le)一席之地，也(yě)多(duō)半會在高(gāo)考的(de)時(shí)候被打回原形。不要指望高(gāo)考所有的(de)題型你都刷過，總還(hái)會有你沒遇到過的(de)問題。基礎知識才是以不變應萬變的(de)法寶。做(zuò)題練的(de)是能力而不是記憶。機械地背題是沒有任何作用(yòng)的(de)。
不要因爲題太簡單就放過，特别是對(duì)于學奧賽的(de)同學，不要覺得(de)課餘時(shí)間少就舍不得(de)拿出時(shí)間做(zuò)簡單題。像你們這(zhè)樣的(de)學生，更需要一個(gè)紮實的(de)基礎，不要對(duì)一輪複習(xí)抱太大(dà)希望，你可(kě)能根本沒有一輪複習(xí)的(de)機會，要争取一遍成功，不要給自己留後患。也(yě)有很多(duō)同學不願意做(zuò)改錯這(zhè)樣枯燥、毫無挑戰性的(de)工作。他(tā)們覺得(de)他(tā)們會了(le)就萬事大(dà)吉了(le)。其實會做(zuò)根本不管用(yòng)，分(fēn)數才是硬道理(lǐ)。
再一個(gè)拉開我們差距的(de)就是課堂。
在這(zhè)種事上，不要過于自信。不要覺得(de)自己一聽(tīng)就懂(dǒng)，一看就會。不要看不起老師強調的(de)那些貌似愚蠢的(de)錯誤。相信自己不會犯錯的(de)人(rén)其實恰恰是犯錯的(de)人(rén)。你我都是智商再普通(tōng)不過的(de)人(rén)，不可(kě)能輕易避開大(dà)家常犯的(de)錯誤。相信你的(de)老師，不要整天牛氣沖天，自命不凡，看不起老師，看不起同學，隻認爲老子天下(xià)第一。這(zhè)樣的(de)人(rén)可(kě)能學得(de)不差，但永遠(yuǎn)不會是最後的(de)赢家。所以說149與150是有本質區(qū)别的(de)，如果你總是有那樣的(de)心态，那你永遠(yuǎn)無法跨越149的(de)坎。
不要以爲那樣就是自信，自信并不是相信自己已經學得(de)足夠好，而是相信自己可(kě)以學得(de)更好。
八、獨立思考
——清華大(dà)學飯桌上有這(zhè)樣的(de)話(huà)：“隻要方法正确，總會有突破瓶頸，柳暗花明(míng)的(de)那一天。”
那爲什(shén)麽有些同學看起來(lái)付出了(le)很多(duō)，卻成績平平？是不夠聰明(míng)嗎？是缺少天賦嗎？
不，那都是借口。部分(fēn)人(rén)之所以這(zhè)樣，很大(dà)程度上是因爲他(tā)們沒有意識到思考和(hé)回顧的(de)重要性。他(tā)們要麽一天到晚忙著(zhe)做(zuò)題，要麽一天到晚忙著(zhe)問題，花了(le)大(dà)量的(de)時(shí)間和(hé)精力，做(zuò)了(le)大(dà)量的(de)表面功夫，自己确實很累，但沒有絲毫效果。因爲他(tā)們永遠(yuǎn)在接受别人(rén)的(de)思想，沒有内化(huà)爲自己的(de)東西。這(zhè)樣的(de)人(rén)隻是“紙老虎”，題目一旦發生變化(huà)，就現出了(le)原形。
