時(shí)間：2023-04-15
幼小銜接，是孩子從幼兒(ér)園進入小學學習(xí)的(de)關鍵過渡期，是孩子發展過程中所面臨的(de)一個(gè)重要轉折點，也(yě)是幼兒(ér)身心發展由量變到質變的(de)“關鍵節點”。
爲了(le)正确引導家長(cháng)做(zuò)好科學銜接，實現家園共育，2023年3月(yuè)19日，合肥實驗學校和(hé)合肥新華書(shū)店(diàn)運營的(de)永和(hé)家園南(nán)山書(shū)院城(chéng)市閱讀空間共同協作，舉辦了(le)“幼小銜接知多(duō)少？主題講座來(lái)幫您！”活動，特邀常青學校李紅蓮校長(cháng)開展了(le)以《做(zuò)好幼小銜接準備及小學成長(cháng)規劃》爲主題的(de)教育講座。
特邀的(de)家長(cháng)們積極參加、如約而至，在輕松愉悅的(de)氛圍中，開啓了(le)幼小銜接專題講座之旅。
活動一開始，李紅蓮校長(cháng)分(fēn)别從學生和(hé)家長(cháng)的(de)角度出發，抛出當下(xià)家長(cháng)特别關注的(de)問題及困惑，孩子最需要的(de)是什(shén)麽？小學階段的(de)教育重點是什(shén)麽？未來(lái)社會的(de)教育趨勢是什(shén)麽？我們如何陪伴孩子，才能給予他(tā)們最大(dà)的(de)支持？
接著(zhe)，李校長(cháng)圍繞“幼小銜接需要做(zuò)哪些準備”以及“如何做(zuò)好小學規劃”兩大(dà)方面進行分(fēn)享，由淺入深地從幼兒(ér)園與小學教育的(de)變化(huà)、可(kě)能會出現的(de)問題、解決方法與途徑、小學學習(xí)和(hé)生活的(de)科學規劃等方面進行全方位的(de)指導，幫助家長(cháng)更科學地認識幼小銜接、關注孩子的(de)身心全面發展。
幼小銜接是一個(gè)慢(màn)慢(màn)熏陶、逐漸内化(huà)的(de)過程。李校長(cháng)用(yòng)一個(gè)個(gè)生動的(de)案例告訴家長(cháng)們，要以身作則，給予孩子更多(duō)的(de)尊重和(hé)理(lǐ)解，學會傾聽(tīng)和(hé)放手，關注孩子的(de)身心健康。
在學前，要重視孩子的(de)心理(lǐ)準備，做(zuò)好心理(lǐ)預設，增強自理(lǐ)能力，調整作息節奏；在開學後，做(zuò)好科學規劃，對(duì)于孩子的(de)人(rén)際交往、學習(xí)習(xí)慣、愛(ài)好特長(cháng)、學習(xí)發展等，在不同的(de)年級把握不同側重點，并且在生活中要建立良好的(de)親子關系，構建和(hé)諧家庭，才能更好地讓孩子潛能綻放。
最後，李紅蓮校長(cháng)還(hái)提到幼小銜接中的(de)一些誤區(qū)，并給家長(cháng)做(zuò)了(le)細緻的(de)個(gè)性化(huà)答(dá)疑，解答(dá)了(le)一些實際性的(de)問題，緩解家長(cháng)的(de)育兒(ér)焦慮，幫助他(tā)們規劃當下(xià)，爲未來(lái)賦能。
此次講座讓家長(cháng)們對(duì)小學有了(le)一個(gè)更全面、更深入的(de)認識，真正感受到唯有理(lǐ)解兒(ér)童、用(yòng)心陪伴、科學銜接，才能和(hé)孩子一起共赴成長(cháng)的(de)美(měi)好旅程。
常青學校的(de)系列公益課堂，引起了(le)安徽日報社的(de)關注。本次活動一結束，安徽日報社公衆号随即進行了(le)相關報道。
