時(shí)間：2023-10-20
開學一個(gè)多(duō)月(yuè)了(le)，我和(hé)七年級孩子們在常青校園一起學習(xí)生活了(le)三十多(duō)天。雖然時(shí)間短暫，但感受頗深。
首先是對(duì)學校的(de)感受。作爲一位新加入常青學校的(de)老師，雖已有十幾年的(de)教齡，卻依然抱著(zhe)學習(xí)的(de)态度，盡快(kuài)融入新環境。我感受最強烈的(de)是常青學校處處都充滿著(zhe)人(rén)文關懷。領導尊重、關心教師和(hé)學生，教師關愛(ài)學生并給予積極支持，學生之間互相幫助，所有人(rén)見面都文明(míng)禮貌地相互問好。
在學業方面，老師根據學生的(de)實際情況制定教學計劃，合理(lǐ)布置作業，學校還(hái)有遊泳、擊劍、武術、手工制作、茶藝、木(mù)工、編程等特色課程供學生選擇，因材施教在這(zhè)裏能夠充分(fēn)地體現。在這(zhè)樣的(de)環境工作，真的(de)讓人(rén)身心愉悅。
再說說對(duì)學生的(de)感受。有的(de)孩子陽光(guāng)帥氣，溫文爾雅；有的(de)身體健壯，英姿飒爽；有的(de)古靈精怪，活潑可(kě)愛(ài)；有的(de)穩重踏實，落落大(dà)方。他(tā)們就像茁壯成長(cháng)的(de)樹苗，散發著(zhe)勃勃生機，終有一天會成長(cháng)爲棟梁之才；他(tā)們也(yě)如含苞待放的(de)深谷幽蘭，時(shí)候一到就會燦爛開放，散發迷人(rén)的(de)芬芳。
作爲七年級的(de)班主任，要在接下(xià)來(lái)的(de)三年裏陪伴孩子健康快(kuài)樂(yuè)學習(xí)成長(cháng)，完成他(tā)們人(rén)生中的(de)重要蛻變，我感覺肩膀上的(de)責任深重如山。回想這(zhè)段時(shí)間發生的(de)事情，默默做(zuò)了(le)個(gè)總結，希望能找出不足，更進一步。
首先，尊重學生人(rén)格。我給七年級學生上的(de)第一節課就是學習(xí)相互尊重。我尊重每一位學生，無論遇到什(shén)麽情況，我都會顧及學生的(de)自尊心，從不辱罵他(tā)們，更不會動手體罰。
其次，公平對(duì)待每一個(gè)學生。我更看中學生自身的(de)品德、學習(xí)态度和(hé)學習(xí)習(xí)慣，并不會因爲某生的(de)成績好就對(duì)他(tā)特别偏愛(ài)。我們班的(de)一位男(nán)生成績不是很好，但是他(tā)學習(xí)态度端正，認真聽(tīng)講，努力學習(xí)，就經常受到老師的(de)表揚和(hé)鼓勵。
再次，關注學生的(de)情緒，關愛(ài)他(tā)們的(de)心靈。有些孩子情緒化(huà)嚴重，這(zhè)就需要我多(duō)關注他(tā)們，看到情緒變化(huà)時(shí)及時(shí)了(le)解情況，對(duì)他(tā)開導勸慰。我鼓勵學生在學習(xí)和(hé)生活中有什(shén)麽困難，也(yě)可(kě)以來(lái)找我，隻要是我能解決的(de)，我都會幫他(tā)們解決好。
七年級的(de)孩子正是價值觀開始形成的(de)關鍵時(shí)期，老師要在平時(shí)的(de)日常生活中及班會課上，引導孩子們明(míng)白什(shén)麽是榮，什(shén)麽是恥，什(shén)麽是應該做(zuò)的(de)，什(shén)麽是不應該做(zuò)的(de)。
比如，大(dà)家共同制定班級公約，并遵守公約内容。遇到老師要主動打招呼；講話(huà)要文明(míng)，不講髒話(huà)；回家主動做(zuò)家務等，以上雖然是小事，但對(duì)提高(gāo)孩子的(de)個(gè)人(rén)素養和(hé)樹立正确的(de)價值觀很有幫助。
不同家長(cháng)對(duì)孩子的(de)期望不同。我們跟家長(cháng)溝通(tōng)時(shí)要不卑不亢，本著(zhe)對(duì)孩子發展有利的(de)出發點，跟家長(cháng)友好平和(hé)地溝通(tōng)。
對(duì)于有特别要求的(de)家長(cháng)，在不違反校規校紀和(hé)道德的(de)前提下(xià)，能支持的(de)，我們盡力支持，實在支持不了(le)的(de)，則提出恰當的(de)建議(yì)。如我們班一位家長(cháng)希望孩子的(de)作業不要太多(duō)，在深入分(fēn)析孩子個(gè)體特點及學業情況後，我判斷可(kě)以在作業上因材施教，于是進行多(duō)方溝通(tōng)協調（學科老師、家長(cháng)和(hé)孩子），最終确定了(le)孩子的(de)作業量，家長(cháng)對(duì)我們的(de)工作非常滿意。
好的(de)學習(xí)習(xí)慣能起到事半功倍的(de)效果。有的(de)孩子學習(xí)習(xí)慣還(hái)沒有完全養成，課前不知道預習(xí)、課上不知道做(zuò)筆記、課後不知道及時(shí)複習(xí)，作業不能按時(shí)完成或者完成了(le)但質量不高(gāo)，字迹潦草(cǎo)，錯别字太多(duō)等，這(zhè)些都需要老師反複強調，督促整改。還(hái)有的(de)學生不喜歡閱讀，幾乎沒有在課外閱讀過，這(zhè)也(yě)需要老師以身作則，讓他(tā)慢(màn)慢(màn)感受到閱讀的(de)樂(yuè)趣，愛(ài)上閱讀。
05教學上要鑽研教材教法教學要根據學生的(de)特點，借助多(duō)媒體教學和(hé)現場(chǎng)體驗，把抽象的(de)東西盡量具體地展現在學生面前，讓學生感興趣。講課的(de)語言也(yě)要多(duō)點幽默感，讓孩子在快(kuài)樂(yuè)中學習(xí)成長(cháng)。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾将上下(xià)而求索。
（作者：周園園）
