時(shí)間：2023-10-25
晨誦暮省，傾聽(tīng)生命拔節；
春夏秋冬，醞釀書(shū)香校園；
經史子集，傳承中華文脈；
詩詞曲賦，浸染沁人(rén)書(shū)香。
在秋高(gāo)氣爽的(de)十月(yuè)，高(gāo)新常青學校全體師生滿懷喜悅，精神飽滿地歡聚在校園體育館，隆重舉辦以“經典潤澤生命，好書(shū)伴我同行”爲主題的(de)校園閱讀啓動儀式。活動在全體師生聲情并茂、激情洋溢的(de)互動中拉開了(le)帷幕......
“水(shuǐ)韻潺潺，滋潤萬物(wù)；書(shū)香幽幽，溫暖你我”，全校師生齊聚閱讀啓動儀式的(de)活動現場(chǎng)，常青學校李紅蓮校長(cháng)和(hé)付雪(xuě)嬌副校長(cháng)分(fēn)别爲閱讀儀式啓動緻辭。李校長(cháng)用(yòng)“三日不讀書(shū)，則面目可(kě)憎”激勵師生“好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀書(shū)好”，用(yòng)“一日讀書(shū)一日功，一日不讀十日空”倡導師生日日讀書(shū)，日日新！通(tōng)過閱讀改變容顔和(hé)氣質，增長(cháng)能力和(hé)智慧。
付校長(cháng)用(yòng)古人(rén)刻苦讀書(shū)的(de)典故勉勵同學，并提出幾點建議(yì)和(hé)要求：常青各班完善班級圖書(shū)角，辦好好書(shū)交換站，讓同學們好書(shū)交換看；任課老師紮實上好課外閱讀活動，包括晨誦、整本書(shū)閱讀和(hé)課本劇等；師生要學會在閱讀中思考，學以緻用(yòng)，方可(kě)把知識化(huà)爲智慧和(hé)能力。她鼓勵教師、學生與讀書(shū)同行，和(hé)知識爲伴，讓朗朗書(shū)聲萦繞在美(měi)麗的(de)常青校園！讀書(shū)就是立德樹人(rén)以文化(huà)人(rén)，讓常青校園成爲真正的(de)“書(shū)香校園”！
接下(xià)來(lái)，常青學子們朗誦了(le)本校語文老師創作的(de)詩歌(gē)《一路書(shū)香 一生陽光(guāng) 》。學生們齊聲誦出：我們涉獵在這(zhè)茫茫書(shū)海，我們思考，我們成長(cháng)！默默地用(yòng)純潔的(de)心靈去體味這(zhè)一片綠地……
不一樣的(de)語言，一樣的(de)閱讀享受，三年級和(hé)五年級同學的(de)英文朗誦《Be the best of whatever you are 》帶給現場(chǎng)師生美(měi)好愉悅的(de)感受。
閱讀，是一種沉澱，通(tōng)過書(shū)籍，我們可(kě)以開闊眼界，增長(cháng)智慧。讀書(shū)分(fēn)享環節中，三（1）班李世漠岩同學分(fēn)享了(le)《納尼亞傳奇》等科幻書(shū)籍，暢談自己的(de)體會；七年級程祥睿同學的(de)閱讀分(fēn)享，側重徜徉在文學樂(yuè)園，探索未知生命的(de)體驗。“書(shū)卷多(duō)情似故人(rén)，晨昏憂樂(yuè)每相親”，讀書(shū)拓展了(le)他(tā)們的(de)視野，陶冶了(le)靈魂，暢享生命的(de)愉悅。
▲三（1）班李世漠岩同學分(fēn)享《納尼亞傳奇》
▲七年級程祥睿同學的(de)閱讀分(fēn)享
我們每個(gè)人(rén)的(de)成長(cháng)都離不開書(shū)，離不開閱讀，在書(shū)的(de)海洋裏我們浏覽思考，在書(shū)的(de)相襯下(xià)一展情懷。低頭讀書(shū)時(shí)，靈魂擡起頭來(lái)丈量世界。
最後，八年級張博慧同學和(hé)九年級劉雨(yǔ)陽同學向全校同學提出倡議(yì)。立身以立學爲先，立學以讀書(shū)爲本，倡議(yì)做(zuò)到三點：在教室讀書(shū)角準備一本好書(shū)；保證每天閱讀不少于三十分(fēn)鐘(zhōng)；勇于參加各種讀書(shū)活動。
“箐箐校園， 書(shū)聲琅琅傳四海；書(shū)香幽幽 ，古風雅集競芬芳。”浸潤書(shū)香，幸福成長(cháng)，學校将以此活動爲契機，積極引導每一位學生都親近書(shū)本，喜愛(ài)讀書(shū)，學會讀書(shū)，養成博覽群書(shū)的(de)好習(xí)慣，讓閱讀爲孩子們今後的(de)人(rén)生奠基，爲精神打底。讓我們共同掬一捧書(shū)香，開始一場(chǎng)詩與遠(yuǎn)方的(de)美(měi)好奇遇，讓“經典潤澤生命，好書(shū)伴我同行”。
附《一路書(shū)香 一生陽光(guāng)》朗誦稿，由常青老師創作
一路書(shū)香，一生陽光(guāng)
在波光(guāng)粼粼的(de)海面眺望，
在浩瀚無比的(de)宇宙徜徉，
在和(hé)諧幻美(měi)的(de)天空飛(fēi)翔，
在悄無聲息的(de)交流裏成長(cháng)，
跟随發展與創新的(de)腳步，
我們走進了(le)這(zhè)神奇的(de)書(shū)的(de)國度。
曾幾何時(shí)，
我從《安徒生童話(huà)》歸來(lái)，
帶回一個(gè)五彩缤紛的(de)夢。
我夢見，
賣火柴的(de)小女(nǚ)孩，
拉著(zhe)奶奶的(de)手，
在溫暖的(de)爐膛邊把希望暢想！
曾幾何時(shí)，
我從《水(shuǐ)許傳》歸來(lái)，
帶回一百零八員(yuán)英雄好漢，
我看見，
壯士武松，
赤手空拳戰勝猛虎，
此刻正一步步挨下(xià)山岡。
曾幾何時(shí)，
我從《二泉映月(yuè)》歸來(lái)，
帶回一曲如泣如訴的(de)歌(gē)
我聽(tīng)見，
盲人(rén)阿炳，
用(yòng)他(tā)那心愛(ài)的(de)二胡，
訴說著(zhe)苦悶不屈的(de)心聲。
曾幾何時(shí)，
我從《唐詩宋詞》歸來(lái)，
帶回一首首美(měi)妙的(de)詩篇，
我看見，
詩仙李白，
站在窗(chuāng)前，凝視月(yuè)光(guāng)，
那淡淡的(de)思鄉情啊，
早已穿越了(le)一切陰霾！
讀一篇散文,
我們在纏綿悱恻中體會肝腸寸斷的(de)凄苦;
讀一出戲劇，
我們在曲折迂回中叠出動人(rén)心魄的(de)震撼;
讀一首詩歌(gē)，
我們在含蓄凝練中讀出超脫凡世的(de)清遠(yuǎn);
讀一部小說，
我們在潮起潮落中成就驚世駭俗的(de)向往。
我們涉獵在這(zhè)茫茫書(shū)海,
我們思考，我們磨砺，我們成長(cháng)!
默默地用(yòng)純潔的(de)心靈去體味這(zhè)一片綠地,
默默地用(yòng)美(měi)妙的(de)憧憬去悸動這(zhè)一方天空。
一路書(shū)香!
一生陽光(guāng)!
