自然科學+文房(fáng)四寶，探秘徽州文化(huà)——常青項目探究實踐課程

    引言

      “一生癡絕處，無夢到徽州”，湯顯祖的(de)這(zhè)句詩，不知勾起了(le)多(duō)少人(rén)的(de)徽州夢，不遠(yuǎn)萬裏，跋山涉水(shuǐ)，奔赴徽州，尋找那夢中之境。

         這(zhè)次，我們也(yě)走進徽州——

       去品味皖南(nán)朦胧迷離的(de)雲霧和(hé)白牆黛瓦的(de)詩情畫(huà)意； 

       去感受筆墨紙硯中凝聚的(de)匠(jiàng)心是多(duō)麽雅緻古樸；

       去體驗徽派園林(lín)知行合一、師法自然的(de)文化(huà)底蘊…… 

       這(zhè)是一段以徽州自然與文化(huà)爲基調的(de)項目探究實踐：一條條青石闆鋪就的(de)長(cháng)長(cháng)老街(jiē)，一幢幢由徽雕、馬頭牆組成的(de)精美(měi)至極的(de)老宅，一座座莊重典雅、古意盎然的(de)書(shū)院……

       預習(xí)清單》《項目探究手冊》 

徽州文化(huà)與藏學、敦煌學，并稱爲“中國三大(dà)地域文化(huà)”，也(yě)是安徽文化(huà)組成部分(fēn)。

充足的(de)功課，是徽州探究深度開展的(de)前提。爲此，老師與孩子們搜集徽州文化(huà)，設定探究問題，編訂《項目探究手冊》。孩子們通(tōng)過《手冊》，對(duì)徽州文化(huà)有充分(fēn)了(le)解，雖未出行，對(duì)徽州已經充滿向往。

      徽州文化(huà)與楹聯 

      徽州山清水(shuǐ)秀，我們帶著(zhe)孩子們，朗誦徽州古詩，以詩人(rén)之眼，率先領會徽州山水(shuǐ)之美(měi)。

         楹聯是思想與生活的(de)體現，孩子們通(tōng)過朗誦徽州楹聯，感受徽州的(de)文化(huà)和(hé)徽商的(de)精神。

         繪制地圖 

       地理(lǐ)是曆史的(de)舞台，不同文化(huà)在特定地理(lǐ)環境中産生。孩子們出發之前，畫(huà)起徽州地圖。

       項目探究文化(huà)大(dà)會 

       通(tōng)過項目探究大(dà)會，我們對(duì)本次徽州項目探究實踐課程有更多(duō)了(le)解。

徽州項目探究實踐

   本次項目探究，我們圍繞徽州山水(shuǐ)自然、徽州文化(huà)與文房(fáng)四寶三個(gè)主題展開。

        第一主題：徽州自然 

《新安》

清·黃(huáng)景仁

一灘複一灘，一灘高(gāo)十丈。

三百六十，灘新安在天上。

       新安江是徽州最重要的(de)河(hé)流，是古徽州文明(míng)的(de)搖籃，也(yě)是徽州人(rén)的(de)母親河(hé)、徽商夢的(de)發源地。它往下(xià)遊是富春江、錢塘江，通(tōng)過京杭大(dà)運河(hé)可(kě)以聯通(tōng)南(nán)北(běi)。

       孩子們乘著(zhe)船，徜徉在這(zhè)條徽州的(de)母親河(hé)上，感受著(zhe)古徽州人(rén)背井離鄉，三五年不回家的(de)蒼涼感...

       新安江發源于徽州深山之中，水(shuǐ)質優良，如何感受新安江水(shuǐ)的(de)美(měi)？我們一起來(lái)做(zuò)水(shuǐ)質檢測。通(tōng)過水(shuǐ)質檢測，感性認知和(hé)理(lǐ)性認知完美(měi)地結合起來(lái)。

        五嶽歸來(lái)不看山，黃(huáng)山歸來(lái)不看嶽。

       徽州多(duō)呈喀斯特地貌，山最爲奇特，除了(le)有名的(de)黃(huáng)山，花山謎窟也(yě)是奇特的(de)自然景觀。

       徽州多(duō)山，山中多(duō)茶，是“中國名茶之都”，中國十大(dà)名茶徽州占其三。黃(huáng)山毛峰、祁門紅茶、天平猴魁遠(yuǎn)近聞名。

       孩子們走進黃(huáng)山毛峰的(de)研發企業——謝裕大(dà)茶園，親手采茶、炒茶，帶回親手制作的(de)毛峰。

       曬秋是徽州地區(qū)重要習(xí)俗，孩子們跟著(zhe)農家一起感受秋收的(de)樂(yuè)趣。

       第二主題：徽州文化(huà) 

     （一）博觀。

       徽文化(huà)内容豐富，包含徽商、新安理(lǐ)學、新安醫學、徽劇、新安畫(huà)派、徽派建築、徽州村(cūn)落、徽菜、徽州宗教等。

       我們先借由徽文化(huà)博物(wù)館，探訪徽州古村(cūn)落，對(duì)徽州文化(huà)有整體了(le)解。

     （二）徽州村(cūn)落與徽派建築寫生

       徽州的(de)建築之美(měi)，如同一首恢弘的(de)交響樂(yuè)，奏響著(zhe)曆史悠久的(de)旋律。它們是時(shí)光(guāng)的(de)見證，也(yě)是靈感的(de)源泉。當常青學子握起畫(huà)筆，用(yòng)心去寫生，他(tā)們并非隻是再現一個(gè)靜态的(de)景象，更是在捕捉那份凝固的(de)情感和(hé)流動的(de)生命。

     （三）動手搭建榫卯結構

       徽派建築是中國古代成熟的(de)建築流派，它體現在民居、園林(lín)、牌坊、祠堂等建築物(wù)中，其中古民居尤有代表性。

     （四）制作徽州美(měi)食 

     （五）畫(huà)報——即興畫(huà)報

       第三主題：文房(fáng)四寶篇 

     （一）縱覽文房(fáng)四寶

      “文房(fáng)四寶”培養了(le)中國人(rén)獨特的(de)文化(huà)情懷，也(yě)爲中國書(shū)畫(huà)藝術在世界藝林(lín)獨樹一幟創造了(le)得(de)天獨厚的(de)條件。

其中徽州的(de)宣筆、徽墨、宣紙、歙硯最具代表性，它們的(de)制作技藝已被列爲國家非物(wù)質文化(huà)遺産，而徽州也(yě)被稱作“文房(fáng)四寶之鄉”。

       這(zhè)次我們走進徽州文房(fáng)四寶老字号，親手制作自己的(de)文房(fáng)四寶，并采訪文房(fáng)四寶工匠(jiàng)。

     （二） 我是文房(fáng)四寶匠(jiàng)人(rén)

       這(zhè)次項目探究，除了(le)全方位了(le)解徽文化(huà)，培養自己整合能力，孩子們還(hái)充分(fēn)結合自己的(de)學科，開展跨學科的(de)融合，産生種種美(měi)妙的(de)成果，現在讓我們來(lái)看看他(tā)們的(de)項目探究成果展。

       成果展内容豐富，包括徽州寫生展、筆墨紙硯展、書(shū)法作品展、徽州地圖展、徽州遊記展、徽州小古文展。

後記

這(zhè)是

一場(chǎng)獨特的(de)學習(xí)體驗

一幅唯美(měi)的(de)遊曆畫(huà)卷

一次獨立的(de)人(rén)生行走

一種真實的(de)自我發現

孩子們在其中獲得(de)成長(cháng)，我們期待下(xià)次啓程....