時(shí)間：2024-01-03
在這(zhè)個(gè)充滿希望與夢想的(de)時(shí)代，每一個(gè)孩子都是一顆璀璨的(de)星辰，或是一朵正待盛開的(de)花骨朵，他(tā)們有著(zhe)不同的(de)興趣、特長(cháng)和(hé)潛能，在未來(lái)，他(tā)們擁有著(zhe)無限的(de)可(kě)能。
爲了(le)讓這(zhè)些小星星們熠熠生輝，合肥實驗學校始終緻力于爲每一位學生提供個(gè)性化(huà)的(de)教育，關注他(tā)們的(de)成長(cháng)，因材施教，讓每一個(gè)孩子都能在這(zhè)裏找到适合自己的(de)成長(cháng)道路。常青的(de)老師們會用(yòng)心去了(le)解每一個(gè)孩子，關注他(tā)們的(de)點滴進步，爲他(tā)們量身定制教育方案，讓每個(gè)孩子都能在這(zhè)裏找到自己的(de)價值。
讓我們走進充滿關愛(ài)與溫暖的(de)常青校園，來(lái)看看那些每天都會發生，雖看似平凡，但卻能溫暖你我内心的(de)故事吧......
Wednesday's appointment
周三的(de)約定
這(zhè)個(gè)秋天，我幸運地遇到了(le)一群一年級的(de)小可(kě)愛(ài)，他(tā)們天真爛漫、自由率真。他(tā)們在校園的(de)各個(gè)角落見到我都會熱(rè)情地跟我打招呼，大(dà)聲喊：“Zoe老師好！”有時(shí)還(hái)會跑過來(lái)抱抱我，這(zhè)時(shí)我就會牽起他(tā)們的(de)小手跟他(tā)們一起進教室。
在每周三的(de)英語asp課上，我的(de)一年級的(de)英語複習(xí)鞏固班上有三位同學，杭瀝謙、趙磬悅、張若晗，我們的(de)故事就從這(zhè)色彩斑斓的(de)秋天開始了(le)。
咚咚咚咚，三位同學從二樓爬到四樓，氣還(hái)沒喘勻，就聽(tīng)到了(le)她們的(de)聲音(yīn)：“Zoe老師，我們來(lái)了(le)。”“好的(de)，那我們開始上課啦！”我們讀一會書(shū)，玩一個(gè)小遊戲，再單個(gè)讀、齊讀，很快(kuài)一節課就上完了(le)。我說：“今天，同學們上課讀得(de)又認真又大(dà)聲，老師要獎勵你們每人(rén)一個(gè)皮卡丘小玩具。”（這(zhè)是适合一年級學生的(de)鼓勵方式）
第二周，孩子們一見到我，就問：“老師，今天認真讀，有沒有小禮物(wù)啊。”“嗯，當然有啊！”這(zhè)一節課，孩子們别提有多(duō)認真啦。剛好上午小學部徒步行去大(dà)蜀山，我在沿途路上撿了(le)4顆橡子，我跟孩子們說：“今天，由你們自己來(lái)評價，你認爲三個(gè)人(rén)中誰表現更好，他(tā)就可(kě)以得(de)到兩個(gè)橡子，其他(tā)每人(rén)一個(gè)。”雖然他(tā)們每個(gè)人(rén)都想要，但最終經過認真地思考，實事求是把票(piào)都投給了(le)别人(rén)，這(zhè)讓我很感動。
之後的(de)每一節課，她們都帶著(zhe)極大(dà)的(de)熱(rè)情過來(lái)讀書(shū)，每次下(xià)課我都會給她們準備一些健康零食，如小餅幹、小蛋糕、小堅果等。臨走我都會摸摸她們的(de)頭，悄悄拉到身邊囑咐一句：你今天表現很棒，晚上回家繼續複習(xí)哦！
就這(zhè)樣，三個(gè)月(yuè)過去了(le)，轉眼到冬天了(le)，孩子們的(de)進步不可(kě)一日而語，有一天我問杭同學：“Osborn，你現在的(de)英文已經很厲害了(le)，你可(kě)以不用(yòng)繼續上周三的(de)課了(le)。”他(tā)聽(tīng)後一臉嚴肅地告訴我：“那可(kě)不行，老師，我還(hái)要繼續上你的(de)課呢(ne)！”
作爲老師，我會用(yòng)心關注每一個(gè)孩子的(de)成長(cháng)，我相信，及時(shí)的(de)鼓勵和(hé)贊美(měi)的(de)話(huà)語會像陽光(guāng)一樣，會溫暖孩子們的(de)心靈，也(yě)是培養他(tā)們學習(xí)興趣和(hé)自信的(de)鑰匙。
——Zoe老師
On Thanksgiving Day
在感恩節這(zhè)一天
在這(zhè)個(gè)五彩斑斓的(de)世界裏，我們每個(gè)人(rén)都在不斷地成長(cháng)、學習(xí)和(hé)感恩。在每一年的(de)感恩節，我都會帶著(zhe)孩子們進行一次主題班會，讓我們有機會停下(xià)腳步，回顧過去，去感受生命的(de)美(měi)好。
今年的(de)感恩節主題班會上，我讓同學們抽簽，然後給簽上的(de)同學寫一封信，主題是感恩遇見。大(dà)家在信上寫了(le)很多(duō)真摯又溫暖的(de)語言：“同學，你好，你畫(huà)畫(huà)真好看，讀書(shū)也(yě)大(dà)聲，很高(gāo)興認識你”，“同學，你上課發言很積極，也(yě)很有趣，很高(gāo)興認識你”，“同學，你特别樂(yuè)于助人(rén)、對(duì)人(rén)特别友好，感恩遇見”.....
我把信一一交給同學之後，拿出泡好的(de)紅茶、牛奶和(hé)點心說：“我們同學們之間相互表達了(le)感恩，學生也(yě)會向老師表達感恩，但是今天，我想向你們表達一下(xià)我的(de)感恩。”
▲老師爲同學們準備的(de)感恩節茶點
聽(tīng)我說完這(zhè)句話(huà)，同學們雖有些驚訝，但看到牛奶和(hé)點心也(yě)很開心，他(tā)們睜大(dà)眼睛很認真地看著(zhe)我，期待我後面的(de)話(huà)。
我說：“值此感恩節，我也(yě)想對(duì)大(dà)家說，感恩遇見，相逢即是緣分(fēn)。我們班有23位同學，有些同學是從1年級就在的(de)，有些是中途加入的(de)；有些同學家在合肥，有些則是從别的(de)城(chéng)市來(lái)的(de)，而我們現在在同一個(gè)班集體，這(zhè)就是我們的(de)緣分(fēn)。”
“我很珍惜這(zhè)段時(shí)光(guāng)，很高(gāo)興認識你們每一個(gè)人(rén)，你們每一個(gè)都是那麽閃亮，那麽可(kě)愛(ài)——胡瀚文和(hé)張懷瑾畫(huà)畫(huà)真好看；花銘駿和(hé)張振宇那麽有禮貌，見到老師就打招呼；朱子蕭、周弋博，還(hái)有程義嘉、馬馨雅進班這(zhè)段時(shí)間進步多(duō)大(dà)呀，不斷超越自己；錢佳琪在舞台上表演大(dà)提琴時(shí)真的(de)好美(měi)......真的(de)很高(gāo)興可(kě)以遇見這(zhè)麽可(kě)愛(ài)這(zhè)麽優秀的(de)你們。”
“大(dà)家在這(zhè)裏相聚是爲了(le)學習(xí)知識，成爲更加優秀的(de)自己，我也(yě)會盡我全部的(de)能量去做(zuò)好一個(gè)班主任，去幫助你們，讓你們在小學階段不會留有遺憾。”
“真的(de)很感謝你們，希望我們可(kě)以一起努力，爲你們升入中學做(zuò)好最充足的(de)準備。”
同學們聽(tīng)得(de)很認真，也(yě)跟我一樣有些感動，他(tā)們的(de)眼睛亮晶晶的(de)，仿佛有星光(guāng)在閃動，之後我們一起分(fēn)享了(le)自制的(de)奶茶和(hé)點心。午後的(de)陽光(guāng)很溫暖，正如我們溫暖的(de)心。
教育的(de)本質，就是一棵樹推動一棵樹，一朵雲推動一朵雲，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂，我會用(yòng)真誠和(hé)善良去感染身邊的(de)每一個(gè)孩子，希望他(tā)們的(de)世界裏會充滿愛(ài)和(hé)希望。
——塗慧慧老師
Return the classroom to the students
培優補弱，把課堂還(hái)給學生
在常青校園裏，教育的(de)使命永不停歇，關注每一位常青學子的(de)學業進步也(yě)是作爲老師的(de)我們最重要的(de)任務之一。
在我的(de)數學課上，學生個(gè)性化(huà)指導分(fēn)爲培優和(hé)補弱。需要培優的(de)學生，針對(duì)他(tā)們的(de)錯題情況、知識點的(de)管理(lǐ)情況，進行專題訓練。
我會鼓勵他(tā)們在每日的(de)課前三分(fēn)鐘(zhōng)對(duì)學過的(de)知識點進行出題，每日一題，在上課鈴聲響前，所有學生做(zuò)完題目，而作爲數學老師，我也(yě)會在規定的(de)兩分(fēn)鐘(zhōng)内完成批改。這(zhè)樣既幫助優等生學會舉一反三，綜合運用(yòng)數學知識，培養他(tā)們的(de)數學素養，對(duì)于其它學生，也(yě)可(kě)以把學習(xí)的(de)内容再次複習(xí)和(hé)鞏固。我們需要把課堂還(hái)給學生，讓每一位學生都能成爲一名優秀的(de)小老師。
▲六年級學生自己出的(de)單元檢測題
針對(duì)班級個(gè)别學困生，我會提供更多(duō)的(de)關心和(hé)支持，根據學生的(de)學情進行一對(duì)一地幫助輔導，幫助他(tā)們找到學習(xí)的(de)困難和(hé)問題，提供針對(duì)性的(de)解決方案，幫助他(tā)們提高(gāo)學業水(shuǐ)平。
這(zhè)學期班級有一名來(lái)自馬來(lái)西亞的(de)學生，他(tā)的(de)數學基礎相對(duì)薄弱，在這(zhè)樣的(de)情況下(xià)，我會在大(dà)課間，在課後，在一切可(kě)以利用(yòng)的(de)時(shí)間段，幫助學生補習(xí)他(tā)所有沒學的(de)知識點，同時(shí)也(yě)會和(hé)家長(cháng)共同配合，共同監督，幫助孩子成長(cháng)。
還(hái)有一名學生，之前一直是自學，孩子有學習(xí)能力，但是因爲沒有經過系統的(de)訓練，也(yě)沒有老師的(de)指導，所以書(shū)寫、格式方面有所欠缺。對(duì)于這(zhè)名學生，我用(yòng)課餘時(shí)間幫他(tā)補上每一單元的(de)相關知識點，對(duì)于他(tā)不會做(zuò)的(de)題目，我們也(yě)會一次又一次地進行深入再深入地探討(tǎo)與交流，經過一個(gè)學期的(de)努力，這(zhè)個(gè)孩子進步非常大(dà)。
在常青學校，我相信每一個(gè)學生都能成爲自己想要的(de)樣子。我願意陪伴他(tā)們走過這(zhè)段旅程，一起面對(duì)挑戰，一起分(fēn)享成功的(de)喜悅。我期待看到他(tā)們在學業上的(de)進步，也(yě)期待看到他(tā)們在人(rén)生道路上的(de)成長(cháng)。
我深知每一位學生都是一顆獨特的(de)星辰，擁有無限的(de)可(kě)能。我們的(de)使命，就是引導他(tā)們在知識的(de)海洋中航行，幫助他(tā)們發現自我，實現自我，最終照(zhào)亮自己的(de)學業之路。
——張曉曉老師
Mental health class
心理(lǐ)健康課——探秘青春的(de)奧妙
“忽如一夜春風來(lái)，千樹萬樹梨花開。”這(zhè)句詩可(kě)以形象地描述青春期少男(nán)少女(nǚ)的(de)生理(lǐ)和(hé)心理(lǐ)的(de)急劇變化(huà)。時(shí)間真是奇妙呀，轉眼間同學們從天真無邪的(de)孩子，蛻變成翩翩少年或亭亭少女(nǚ)，令人(rén)既感到新奇、興奮，又感到惶恐、憂慮。
爲了(le)幫助七年級的(de)孩子們更好地了(le)解青春期的(de)生理(lǐ)與心理(lǐ)變化(huà)，我爲他(tā)們量身打造了(le)一節心理(lǐ)健康課——探秘青春的(de)奧秘。本節課以生動活潑的(de)暖身活動開啓了(le)孩子們對(duì)青春期的(de)好奇心，在討(tǎo)論與分(fēn)享中很好地幫助他(tā)們探索當下(xià)進入青春期所面臨的(de)困擾等。
在常青校園，從小學一年級到初中三年級，每一位學生每個(gè)月(yuè)都能夠體驗2次或2次以上的(de)心理(lǐ)健康課。在課堂上，學生們會得(de)到情緒與情感的(de)支持，他(tā)們可(kě)以釋放壓力，舒緩情緒，認識自我，這(zhè)不僅能夠幫助學生預防各種行爲心理(lǐ)問題，同時(shí)也(yě)能夠提高(gāo)他(tā)們的(de)綜合素養、促進身心和(hé)諧發展。
心理(lǐ)健康課是常青學校非常受歡迎的(de)一門課，除此之外，我們的(de)心理(lǐ)項目還(hái)包括個(gè)案輔導、團體輔導、家庭教育咨詢等等。在這(zhè)座心靈的(de)花園裏，我和(hé)孩子們共同學習(xí)，共同成長(cháng)。我們一起面對(duì)困擾，一起尋找答(dá)案。我們一起分(fēn)享快(kuài)樂(yuè)，一起承受痛苦。我們一起建立信任，一起塑造未來(lái)。
健康心理(lǐ)，快(kuài)樂(yuè)人(rén)生，始于今日，成于日常。
——周夢薇老師
像上面的(de)故事，在常青校園，每天都會發生。在這(zhè)裏，個(gè)性化(huà)教育它不是一個(gè)标題，而是時(shí)時(shí)刻刻被真正落到實處；在這(zhè)裏，每一位教師用(yòng)心傾聽(tīng)，用(yòng)愛(ài)陪伴，他(tā)們的(de)付出讓每一個(gè)孩子在學習(xí)的(de)道路上找到自己的(de)位置，發現自己最大(dà)的(de)潛能。
在常青，沒有冷(lěng)漠的(de)教育，隻有溫暖的(de)關愛(ài)；沒有單一的(de)教育，隻有多(duō)元的(de)成長(cháng)。在這(zhè)裏，每一個(gè)孩子都是一顆獨特的(de)星星，他(tā)們在個(gè)性化(huà)成長(cháng)的(de)指導下(xià)，都能閃爍著(zhe)屬于自己的(de)光(guāng)芒，照(zhào)亮自己的(de)未來(lái)。
