常青教育沙龍預告 | 小初階段，如何爲留學做(zuò)規劃？

       孩子的(de)教育是每一個(gè)家庭的(de)重心，讓孩子能接受到最好的(de)教育資源是每一個(gè)父母奮鬥的(de)重要人(rén)生意義。 但低齡學生出國接受發達國家良好教育既顯示了(le)它的(de)衆多(duō)優點，同時(shí)也(yě)給家長(cháng)和(hé)學生帶來(lái)更多(duō)新的(de)挑戰。 Date 日期 May 19, 2

橫跨千裏，新加坡教育考察團專程訪問合肥實驗學校

“長(cháng)養薰風拂曉吹，漸開荷芰落薔薇”，五月(yuè)之初，暖風拂面，合肥實驗學校迎來(lái)了(le)新加坡教育考察團。   2024年5月(yuè)10日上午，由新加坡教育部課程規劃與發展司林(lín)美(měi)君副司長(cháng)、吳世偉助理(lǐ)司長(cháng)，新加坡教師學院首席特教郭秀芬博士，新加坡考試與評鑒局鄭寶華副司長(cháng)、姚道星副司長(cháng)，新加坡人(rén)工智能語言教育協會會長(cháng)

溫暖随行，榜樣力量 | 常青學校月(yuè)度升旗儀式表彰學生

      二年級二班來(lái)稿：我們班的(de)一位同學因爲意外摔傷膝蓋，無法行走。同學們主動承擔起了(le)照(zhào)顧他(tā)的(de)責任：幫他(tā)拿書(shū)包、擡輪椅；怕他(tā)在教室悶得(de)慌，下(xià)課推他(tā)到操場(chǎng)散心，把他(tā)照(zhào)顧得(de)無微不至。       二二班的(de)同學們不僅互相愛(ài)護，也(yě)很關心老師，經常輪流給老師按摩

開啓新方法，調動内驅力——常青化(huà)學PBL課程《堿變質的(de)探究》

      1、确定學習(xí)目标        2、選擇并設計項目         本節課程的(de)項目        學生們從氫氧化(huà)鈉變質的(de)幾種情況入

常青中國文化(huà)節 | “華章(zhāng)”主題引領師生共賞華夏文化(huà)之美(měi)

      本次文化(huà)節以“華章(zhāng)”爲主題，貫穿曆史的(de)脈絡，并以傳統服飾爲基礎，通(tōng)過各班級的(de)精彩展示和(hé)盛世花朝文化(huà)的(de)呈現，重現中華文明(míng)的(de)輝煌篇章(zhāng)！       漢服、香道、遊園、投壺、猜謎、書(shū)法、雅賞、花神、書(shū)畫(huà)等豐富活動聯袂呈現，将中國傳統文化(huà)内涵注入校園，根

IVY師說 | 俯察地理(lǐ)，胸懷山河(hé)——常青人(rén)文地理(lǐ)曆史融合課

      通(tōng)過地理(lǐ)，讓學生對(duì)文化(huà)有更深刻的(de)理(lǐ)解。       紙上得(de)來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行。對(duì)地理(lǐ)學習(xí)而言，畫(huà)地圖是必不可(kě)少的(de)環節。       在本學期，我帶學生系統描繪了(le)中國地理(lǐ)地圖，包含：《中國三