4月(yuè)開放日 | 體驗高(gāo)端教育，探索最美(měi)校園，合肥實驗學校歡迎您

常青校園裏，有一大(dà)片生态耕種園謂之“百草(cǎo)園”； 在這(zhè)裏，孩子們可(kě)以自主學習(xí)，合作探討(tǎo)； 以人(rén)文築人(rén)生根基，長(cháng)生命智慧； 助力家長(cháng)成長(cháng)和(hé)家庭教育的(de)改善； 讓家長(cháng)多(duō)了(le)一份信心和(hé)力量。 讓我們相遇在最美(měi)的(de)常青校園吧！ 體驗春天裏的(de)創新教育。 01開放日信息 Apr 14th,2024(Sunday) 9:00

創新英語教育模式，點亮英語課堂 | 合肥常青學校英語教研活動圓滿結束

等，參會的(de)老師們受益匪淺。 在筆試練習(xí)環節，她巧妙運用(yòng)課本和(hé)作業中的(de)易錯點進行有針對(duì)性的(de)訓練，讓學生們在限定時(shí)間内完成練習(xí)。       完成後，老師并不急于公布答(dá)案，而是引導學生進行小組討(tǎo)論，與同伴交流思考過程，再進行分(fēn)享。這(zhè)種方法有效緩解了(le)學生因不确定答(dá)案而感到的(de)緊張，增強

以生爲本，打造魅力課堂 | 合肥常青學校開展語文教研活動

      接著(zhe)，再次讓學生吹起肥皂泡，關注肥皂泡的(de)落腳處，引導想象，體會冰心奶奶的(de)快(kuài)樂(yuè)與驕傲。 她強調在教學時(shí)，可(kě)以從整體出發，設置主問題，讓學生根據自己的(de)學習(xí)及生活經驗，理(lǐ)解課文，提取難懂(dǒng)的(de)句子，進行品讀，進而老師再進行引導，有梯度地引導學生學習(xí)文本，激發孩子的(de)品讀能力與感受力

防治校園欺淩，打造安全友愛(ài)校園環境 | 合肥常青學校開展防欺淩系列活動

       3月(yuè)20日，合肥實驗學校在付雪(xuě)嬌副校長(cháng)的(de)主持下(xià)，召開了(le)一次專門針對(duì)校園欺淩的(de)主題會議(yì)。此次會議(yì)彙聚了(le)各班級班主任、生活老師以及校車司機，大(dà)家共同了(le)解校園欺淩的(de)含義并探討(tǎo)如何預防和(hé)應對(duì)校園欺淩問題。 畢竟當傷害已經發生，孩子因此而遭受的(de)焦、

智慧對(duì)弈，樂(yuè)在“棋”中 | 常青第二屆棋類比賽圓滿落幕

      春意漸濃，合肥實驗學校迎來(lái)了(le)充滿生機與活力的(de)第二屆校園棋類比賽。本次比賽于2024年3月(yuè)13日拉開序幕，吸引了(le)來(lái)自各個(gè)年級的(de)棋藝小選手們，他(tā)們齊聚一堂，以棋會友，共同在智慧的(de)棋盤上探索與挑戰。       本屆比賽設有國際象棋、

從對(duì)聯到作詩，開啓詩意文心——常青詩教實踐（文末附學生作品）

詩在興發人(rén)之志意，培養人(rén)格，這(zhè)是育人(rén)的(de)開始。 樂(yuè)在深刻感動人(rén)心，進而善導民心，移風易俗。《孝經》曰：移風易俗，莫善于樂(yuè)。樂(yuè)是完成教化(huà)的(de)體現。        經典的(de)基礎是文言的(de)啓蒙入門。初步是解決識字，從漢字思維的(de)培養開始，進而通(tōng)背主要經典。啓蒙入門最重要的(de)莫過于學會讀